■学部の学び
真の国際貢献とは何か、その答えを探しています

高校2年生の時に参加したフィリピンでのボランティア活動で、孤児院の子どもたちに「食料を与えてあげる」というような姿勢に疑問を持ち、「真の国際貢献、対等な国際協力とは何か」を考えるようになりました。そんな中、人間福祉学をベースに、ビジネスで社会課題を解決する「社会起業」という考え方に出会い、社会起業学科に入学。社会開発論やビジネスプランをつくるPBL特別演習など社会福祉とビジネスを学んでいます。

■もう一つの学び
事前に文献を読むことがマイルールになりました

大学で学ぶ一方、企業で複数の新規事業の立ち上げにかかわり、「ビジネス・プランニング」の授業での学びを実践する機会を得ました。その結果、行動を起こす前にその分野の学術書や論文を読むことが自分のルールになりました。また、大学3年生の時に人間福祉海外フィールドスタディでバングラデシュを訪問、マイクロファイナンス※1の調査を行いました。今はこの結果を論文にして関連学会で発表をするとともに、学会誌への掲載をめざしています。大学入学以来、私は「何が社会のためになるのか」に向き合っています。現在はドキュメンタリーを活用した事業を展開しており、卒業後は事業を進めながらも大学院で消費者行動論の研究も行い、事業と研究の両輪から歩みを進めていきます。

※1 貧困層や低所得者に少額のお金を無担保で貸し、経済的に自立するための支援を行う金融サービス。

本学で唯一、「日本手話」を第二言語として開講しています。授業では実技はもちろん、ろう者にとって欠かせないコミュニケーション手段である日本手話は日本語に比べ少数言語であるため、日本手話を母語とするろう者との会話を成立させていくために、ろう者の価値観や生活背景についての基本的な知識などについても学びます。単に日本手話を修得するだけではなく、ろう者を取り巻く社会や文化事情の理解を深め、マイノリティとしてのろう者への働きかけについて考察します。

実践教育支援室では、人間福祉学部における各種実習、フィールドワーク、インターンシップなど、さまざまなフィールドで実施されるカリキュラムに対する総合的な支援を行います。実践教育の場として、福祉、医療、NGO、NPO、社会的企業、自治体、教育など約200の国内外の機関から学生のニーズに応じた紹介が可能。さまざまな福祉施設やNPO法人で活躍した実務経験のあるスタッフがコーディネートや社会福祉士や精神保健福祉士の国家資格試験にかかわるサポートや進路相談など、学生を力強く支援します。

キャンプで使えるアプリ開発など野外教育指導法の見える化に挑戦

関西学院は1925年に中学部でキャンプを教育に取り入れた、日本における野外教育の草分け的存在です。「キャンプのプログラム」は指導者が10人いれば 10通りと言われるほど、指導者個人の経験値や美意識によるところが多く、指導法を論理的に次の世代に伝えることが難しいといえます。そこで私は情報科学を用いて、指導法を「見える化」し、次の世代に伝えることでキャンプの質を高めたいと考えています。
ゼミの学生には、無人島体験、安全管理を学ぶための自衛隊への体験入隊など、さまざまな「キャンプ」を経験してもらい、キャンプで使えるアプリ開発など、情報科学を使った作品の制作に取り組んでもらっています。
また、野外での活動は屋内に比べて困難なことも多く、その体験を通して、これからの社会で必要とされる「困難を乗り越える力」を育むことができます。オスカー・ワイルドの言葉に、「自然は芸術を模倣する」といった言葉があります。つまり、人間は芸術を通して「自然を美しい」と感じているというわけです。キャンプも同様で、子どもたちが「キャンプはいいものだ」「自然は素晴らしい」と感じるためには「何か」が必要だと思っています。その「何か」を作品としてゼミの学生とつくりあげたいと思っています。

ゼミで学んだ野外教育運営の経験が今の仕事にも役立っています

中学・高校で学校行事として野外教育を数多く体験し、その楽しさを知ったことから野外教育の専門家の甲斐知彦先生のゼミを選択しました。ゼミではキャンプや無人島での生活を体験したほか、大学周辺に住む小学生を対象にしたキャンプの企画・運営を行いました。甲斐先生から「参加者に野外での体験を通して何を持って帰ってもらうのかをよく考えなさい」という指導を受け、目的・手段・準備などメンバーとよく話し合いました。そこで春からサツマイモを栽培しておき、秋のキャンプで収穫、「自然の恵み」を体感してもらう企画を実施。野外では予期せぬ事が起きますが、準備していたため無事に終えることができ、子どもたちが笑顔で帰る姿を見た時に達成感がありました。
現在、私は千葉県にあるテーマパークでショーの運営をしています。お客さまにとって来園した日の体験が より良い思い出となるために何をすべきなのかを考える時、甲斐ゼミで培った知識や体験が生かされていると感じています。